didedikasikan kepada guru-guru pendidikan Islam seluruh MRSM sebagai gerbang perkongsian sumber untuk memudahkan P&P. Mengandungi Rancangan Tahunan Pendidikan Islam, Sukatan Pelajaran, Rancangan Pengajaran Harian, Bank Soalan, PAFA dan Tajwid.
TINGKATAN | TIGA ( 3 ) |
MASA | 45 MINIT |
TAJUK | SOLAT SUNAT TAHAJJUD |
FOKUS | Pemikiran : Pelajar dapat memahami cara-cara menunaikan solat sunat Tahajjud Penghayatan : Pelajar sentiasa melakukan solat sunat Tahajjud |
OBJEKTIF / HASIL PEMBELAJARAN | Aras 1 Di akhir pelajaran pelajar dapat : 1. Menyatakan pengertian solat sunat Tahajjud 2. Menyatakan rukun solat sunat Tahajjud 3. Menerangkan kaifiat solat sunat Tahajjud dari segi masa, bilangan rakaat, surah bacaan dan doa. Aras 2 Pelajar dapat : 1. Menyatakan tujuan solat sunat Tahajjud 2. Menyenaraikan hikmah solat sunat Tahajjud. Aras 3 Pelajar dapat : Membezakan solat sunat Tahajjud dengan solat sunat hajat. |
ISI | 1. Pengertian solat sunat Tahajjud 2. Rukun solat sunat Tahajjud 3. Kaifiat solat sunat Tahajjud 4. Hikmah solat sunat Tahajjud 5. Perbezaan antara solat sunat Tahajjud dengan solat sunat Hajat |
PENGETAHUAN SEDIAADA | 1. Pelajar telah mengetahui berkenaan solat-solat sunat. 2. Pelajar mengetahui cara menunaikan solat sunat hajat pada sesi pembelajaran yang lalu. 3. Pelajar pernah melihat orang menunaikan solat sunat Tahajjud. |
LANGKAH-LANGKAH P&P | Set Induksi 1. Guru menayangkan CD berkaitan dengan seorang lelaki yang bangun di tengah malam dan menunaikan solat dua rakaat. 2. Guru menyoal pelajar mengenai CD yang ditayangkan. Contoh : Apakah jenis solat yang ditunaikan selepas bangun dari tidur. 3. Guru bersoaljawab dengan pelajar berkenaan solat-solat yang biasa dilakukan pada waktu malam. 4. Guru menerangkan kepada pelajar berkenaan tajuk solat sunat Tahajjud. |
Langkah 1 : Untuk semua pelajar bagi memenuhi hasil pembelajaran aras 1 | |
Nilai | Aras 1 1. Guru menerangkan pengertian, rukun dan kaifiat solat sunat Tahajjud. 2. Guru bersoaljawab dengan pelajar mengenai perkara yang telah diterangkan. 3. Guru membuat perbincangan mengenai maksud ayat 79 Surah Al Isra’ bersama pelajar. Meletakkan Allah sebagai tempat memohon pertolongan. |
Nilai | Aras II 1. Guru membahagikan pelajar kepada tiga kumpulan untuk perbincangan dalam masa 10 minit. Kumpulan 1 : Hikmah solat sunat Tahajjud dalam pembinaan disiplin diri. Kumpulan 2 : Hikmah solat sunat Tahajjud dalam membentuk akhlak seorang muslim. Kumpulan 3 : Hikmat solat sunat Tahajjud dalam membina jatidiri pelajar. 2. Guru meminta pelajar membuat persembahan / pembentangan di hadapan kelas. 3. Guru membuat rumusan hasil pembentangan pelajar. Berdisiplin dan ikhlas dalam melakukan sesuatu pekerjaan. |
Penilaian aras 2 : Secara lisan : | |
Nilai | Aras 3 : Guru mengedarkan lembaran kerja kepada pelajar tentang perbezaan solat sunat Tahajjud dengan solat sunat hajat. Bermuhasabah diri dan berusaha menjadi individu yang berjaya hingga ke peringkat antarabangsa. Rumusan 1. Guru menggalakkan pelajar menunaikan solat Tahajjud setiap malam. 2. Guru menyedarkan pelajar supaya menjadikan Allah sebagai tempat memohon pertolongan. 3. Guru menasihatkan pelajar supaya berdisiplin dan tekun dalam melakukan pekerjaan. |
Pengayaan | · Pelebaran a. Simulasi berkumpulan cara melakukan solat sunat Tahajjud. b. Menghafaz doa solat sunat Tahajjud. · Pendalaman Kajian perpustakaan tentang kisah-kisah wali Allah yang mendapat kelebihan hasil dari menunaikan solat sunat Tahajjud. |
Kelas | ||
Tarikh | ||
Masa |
Perkara | Huraian | |
Objektif | Di akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat : 1.Menerangkan biodata Saidina Ali B.Abu Talib. 2.Menyatakan keunggulan Saidina Ali B.Abu Talib. 3.Menyenaraikan pengorbanan dan jasa Saidina Ali B.Abu Talib terhadap Islam 4.Menjelaskan sebab-sebab berlakunya peperangan pada zaman Saidina Ali B.Abu Talib. 5.Merumuskan tamadun hasil daripada keberanian Saidina Ali B.Abu Talib. | |
Isi pelajaran | 1.Biodata Saidina Ali B.Abu Talib 2.Keunggulan Saidina Ali. 3.Pengorbanan dan jasa Saidina Ali 4.Sebab –sebab berlakunya peperangan pada zaman Saidina Ali. 5.Tamadun 6.I’tibar. | |
Kaedah | 1.Guru memberi penerangan. 2.Pelajar membuat perbincangan bersama guru. 3.Pelajar membuat pembentangan 4.Sumbangsaran. | |
Hasil P&P | Pelajar dapat : 1.Menerangkan riwayat hidup Saidina Ali. 2.Menerangkan keperluan bersifat dengan keperibadian Saidina Ali. 3.Menjelakan sebab-sebab berlakunya peperangan pada zaman Saidina Ali dan pengajaran darinya. 4.Berani menegakkan kebenaran dengan berjihad membangunkan kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi masa kini. | |
1.Menjelaskan pengorbanan Saidina Ali terhadap Islam 2.Menerangkan keistimewaan Saidina Ali. 3.Mencintai Allah dan rasulnya melebihi diri sendiri. | ||
1.Menjelaskan sumbangan dan jasa Saidina Ali terhadap Ilmu pengajian Islam. 2.Bersemangat juang dan sedia berkorban. | ||
Pengayaan | Pelajar membuat nota dalam bentuk peta minda berkenaan dengan tajuk. | |
Perkembangan PNP | ||
Set Induksi | Guru memanggil pelajar bernama Ali dan bertanya siapa yang memberikan namanya | |
Langkah 1 | 1.Guru menerangkan riwayat hidup Saidina Ali. 2.Guru menerangkan keperluan bersifat dengan keperibadian Saidina Ali. 3.Pelajar berbincang sebab-sebab berlakunya peperangan pada zaman Saidina Ali dan pengajaran darinya. 4.Guru menyatakan sifat berani menegakkan kebenaran dengan berjihad membangunkan kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi masa kini. | |
Langkah 2 | 1.Guru menjelaskan pengorbanan Saidina Ali terhadap Islam 2.Pelajar diminta menerangkan keistimewaan Saidina Ali. 3.Guru menggalakkan pelajar mencintai Allah dan rasulnya melebihi diri sendiri. | |
Langkah 3 | 1.Guru menjelaskan sumbangan dan jasa Saidina Ali dalam Ilmu pengajian Islam. 2.Pelajar berbincang tentang semangat juang dan sedia berkorban. | |
Penutup | Guru meminta pelajar membuat karangan pendek 150 perkataan berkenaan tajuk : “Peranan masjid dalam Pembangunan Umat Islam” | |
BBM | Gambar-gambar masjid | |
Tindakan Intervention | ||
Refleksi | ||